《认识周长》一课选自西南大学版小学数学三年级上册第七单元第1课时。 （一）教学目标 结合新课标和教材分析，本节课核心内容是：构建周长概念，理解周长含义。教学目标为：（1）结合具体的事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。（2）在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直思想，培养学生的量感和空间观念。（3）结合具体情境体会周长与实际生活的联系，体会数学的应用价值。 （二）学习困难 立足于大单元视角和长程视野，结合学情及以往教学发现，学生学习主要在以下两方面有困难： （1）周长概念理解困难；（2）将周长和图形的大小混淆。 （三）教学过程及信息技术运用 本节课的教学过程分为4个环节。 环节一：创设情境，引入新课。 创设真实生活情境，要给照片装饰边框，需要知道照片的什么？基于解决问题需求，引入新课。运用多媒体功能，激发学生学习兴趣。 环节二：操作体验，建构概念。 经历围、量、算、比、说、想等活动，逐步建立周长的概念，探究测量周长的方法，渗透化曲为直思想，发展学生的量感和空间观念。运用绘制形状、动画路径、蒙层、拖动功能，直观展示围物体一周和化物为形的抽象过程，帮助学生充分感知“一周”，建构概念，突破学习难点1。 环节三：解决问题，巩固概念。 通过4个闯关练习，在辨析、游戏和解决问题的过程中，完善周长的内涵。运用课堂活动和随机点名功能，在课堂过半时牢牢抓住学生注意力，让每个孩子参与课堂；运用拖动、授课旋转以及尺规调用功能，直观演示“作”出周长过程，帮助学生理解周长运动不变、可加，感悟度量本质；运用授课克隆及画笔批注功能，记录学生多种方法，展示思考过程，直观区分图形大小和周长，突破学习难点2。 环节四：课堂小结，凝练方法。 引导学生回顾本节课学习过程，感知探究方法，用思维导图建立知识结构，发展长程视野。