这节课聚焦生活中常见的热传递现象：如何让冰箱里的鲜牛奶快速变热。我们从真实问题出发，引导学生通过科学探究发现：当温度不同的物体相互接触时，热量会从高温物体传向低温物体，并最终趋向热平衡。 上课之处，学生利用纸质导学单绘制温度变化预测图，课堂中，我们融合了多种信息技术手段，聚焦问题之后学生会思考如何选择合适的材料帮助我们完成探究，我想到了利用希沃的课堂活动，让学生平移组装挑选的材料，然后用微视频规范实验操作，让温度传感器实时捕捉冷水与热水的温度变化数据，通过平板即时生成折线图，将抽象的‘热传递’转化为可视化的曲线规律。学生不仅能亲手操作数字化工具，还能在‘科学发现分享会’上通过多媒体设备实时交流数据，像真正的科学家一样观察、分析、归纳结论。将课堂发现与生活实际相结合，培养了学生学科学用科学的能力 这节课不仅是一次科学探究，更是信息技术与学科融合的实践——让温度传感器成为‘科学眼睛’，让数据可视化成为‘思维桥梁’，让每一个孩子都能在动手与动脑的结合中，感受科技赋能学习的魅力。在最后的拓展环节，通过图片展示感温粉末、热成像仪等工具，拓宽学生视野，激发对科学仪器继续探究和使用的兴趣，感受科技进步为我们带来的便利。