《童年》整本书阅读微课是以高尔基的自传体小说《童年》为基础，在情境创设中，以给《童年》人物发抖音作为一个导入，理清人物特点，同时加入了学生的互动对话，帮助学生更好地理解书中的内容。本堂课还恰当运用了希沃白板技术，在授课中用思维导图梳理小说人物，用翻翻卡出示拓展书籍的阅读，用放大镜技术让学生看到“人物形象图”、“四次搬家图”，帮助理解外祖父的人物形象，还采用了聚光灯技术将关键词突出，进而构建了独特的整本书阅读推进课。 该微课旨在通过新颖的教学方式和互动环境，引导学生深入阅读和理解《童年》中的各色人物，感受主人公阿廖沙的成长经历，以及通过对比小说中的正反面人物，感受人物的独特性，从而将其对比人物的方法运用到今后的整本书阅读与学习中。 因此，该微课主要具备创新性、现代性、任务驱动性、情感性等多种性质，通过引导学生梳理阿廖沙的“抖音好友”、关注“抖音动态”、为阿廖沙发“抖音”等活动，递进式地深入小说文本，掌握整本书人物阅读的方法。