本微课结合“大单元”视角，立足“大概念”提取，深度挖掘知识间的关联性和一致性，通过对比乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律，找到它们在数学本质内涵上的一致性，即都是利用“乘法的意义”，都是表示几个几。教学中，引导学生充分经历观察发现—举例验证—总结规律的探究过程，让学生用文字、图形、字母等多元表征方式表达规律，形成与发展学生的符号意识和模型意识，培养代数思维。在练习中，我们秉承“教学评”一体化的理念，对照教学目标，精心设计满足不同学生发展的练习题：第一题主要测查学生对于乘法分配律的基础应用；第二题，赋予生活情境，计算花圃面积，借助几何直观，帮助学生明晰思维路径，发展学生的创新意识和应用意识。