本课内容是是学生学习了长方形和正方形的特征、周长计算以及面积和面积单位的基础上来进行教学的。教材引导学生经历用面积单位摆、数、比、算长方形的面积的操作过程推导出面积计算公式。面积计算的学习，是学生第一次接触，相对较难，学生学了这部分内容，为以后学习多边形、圆形的面积和立体图形的表面积打下基础。 学生经历从一维的空间到二维的空间，再到表面积，是线面体的一个过程，有利于学生发展空间观念，提高解决问题的能力。 课标指出，学生要经历统一度量单位的过程，感受统一度量单位的意义，基于度量单位理解图形长度、角度、周长、面积、体积，进而理解度量的本质。本课长方形、正方形面积的计算，其实质是看包含了多少个面积单位，寻找计量面积单位个数的简便方法；因此我设计了“引—探—用—联”四个学习板块，引导学生经历从单位测量到工具测量再到公式计算的过程，从直接测量过渡到间接计算，发展学生的量感、空间观念、推理意识和模型意识；最后与本节课面积测量进行类比，建联长度、时间和体积的测量，归纳测量的本质就是研究测量对象所包含的测量单位的个数。课堂中运用到的教法：情景教学法、动手操作法、合作探究法。学法：自主学习法、动手实践法、合作交流法。让学生在乐中学、学中思、思中悟。课后设计多种形式的练习，满足不同程度学生的需要，让学生得到充分的发展，逐步内化对面积计算的认识。课后作业分为基础题，能力题，拓展题，这样设计主要体现层次性，实用性，生活性。这样既巩固了新知，同时让不同层次的学生得到了不同的发展，同时让学生在实践活动中真正体会学习数学知识的乐趣。